Siempre en nuestros corazones

La comunidad educativa de Molina de Segura se viste de negro para despedir a todo un emblema en educación Gaspar Mondéjar Vidal....te recordaremos siempre querido amigo.

Vaya desde aqui nuestro pequeño homenaje a este gran Hombre.

GUIA PARA COMMPROBAR SI LOS ESPACIOS ESCOLARES DE TU CENTRO SE ADECUAN A LOS ESTABLECIDOS POR LA LEGISLACIÓN VIGENTE

Requisitos mínimos de los centros de Educación Secundaria
En los centros que ofrezcan Educación Secundaria Obligatoria deberán ser impartidos los dos ciclos de la etapa, debiendo existir al menos una unidad en cada uno de los cuatro años. En cada unidad escolar habrá un máximo de 30 alumnos.

Los centros en los que se imparta Educación Secundaria Obligatoria dispondrán como mínimo de las siguientes instalaciones:

a) Un aula por unidad con una superficie de un metro y medio cuadrado por puesto escolar que, en ningún caso, tendrá menos de 40 metros cuadrados.
b) Un aula taller de 100 metros cuadrados por cada 12 unidades o fracción.
c) Tres aulas de 45 metros cuadrados cada una, para las áreas de Música, Informática y Plástica por cada 12 unidades o fracción.
d) Un laboratorio de Ciencias Experimentales de 60 metros cuadrados por cada 12 unidades o fracción.
e) Un patio de recreo de, al menos 3 metros cuadrados por puesto escolar y que, como mínimo, tendrá una superficie de 44 por 22 metros, susceptible de ser utilizado como pista polideportiva.
f) Una biblioteca de 60 metros cuadrados.
g) Un gimnasio con una superficie de 480 metros cuadrados y que incluirá vestuarios, duchas y almacén.
h) Aseos y servicios higiénico-sanitarios en número adecuado a la capacidad del Centro, tanto para alumnos como para Profesores.
i) Cincuenta metros cuadrados, como mínimo, para despachos de Dirección y Actividades de Coordinación y de Orientación.
j) Una Secretaría.
k) Una sala de Profesores de tamaño adecuado al número de puestos escolares que, en ningún caso, será inferior a 30 metros cuadrados.
l) Espacios adecuados para reuniones de Asociacion de Alumnos y de Padres de Alumnos, AMPA,en el caso de los centros sostenidos por fondos publicos, ( concertados )

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Es de aplicación en los centros educativos la Ley de Prevención de Riesgos Laborales y la normativa complementaria de obligado cumplimiento, tanto de la Unión Europea como de otras administraciones, para la prevención de accidentes.
El Consejo Escolar del Estado insta a las Administraciones educativas al cumplimiento de dicha normativa, a la realización de evaluaciones iniciales de riesgos desde un punto de vista integral de la salud, al nombramiento de un coordinador de salud en cada centro de trabajo, si no hay Delegado de Prevención, y a la dotación presupuestaria para los recursos necesarios en materia de prevención.
Asimismo, las Inspecciones Sanitarias contempladas en la legislación vigente deberán efectuarse en la forma y los plazos estipulados en todo el ámbito escolar (edificio y sus dependencias, servicio de comedor y patios) y zonas adyacentes. Sería conveniente que se informara del resultado a la Dirección del Centro y al Consejo Escolar.
Este Consejo considera conveniente el desarrollo de reglamentación específica con el fin de que todas las actividades que se desarrollen en los centros educativos, que hayan sido aprobadas por el Consejo Escolar y estén incluidas en la Programación General Anual independientemente de que hayan sido organizadas por el equipo directivo, por los profesores, o por las Asociaciones de Padres de alumnos, tengan la misma consideración a efectos de responsabilidad civil.
Por otro lado, el actual Seguro Escolar, consideramos que es inadecuado por no estar acorde ni con las circunstancias económicas, sanitarias ni sociales actuales.
El Consejo Escolar del Estado constata con preocupación el incumplimiento de los requisitos mínimos de los centros educativos en determinado número de ellos, e insta a las Administraciones educativas para que acometan a la mayor brevedad mediante un Plan Inversor los acondicionamientos necesarios en los centros para que cumplan la normativa vigente con todos sus requisitos.

Esto es lo que marca la ley, ni que decir tiene que aqui los padres tenemos que apelar al buen cumplimiento de la ley, y tener en cuenta que al final de todo el camino impera el negocio, la propiedad privada y el puertas hacia dentro, ante eso los padres solo podemos hacer una cosa, estar unidos y seguir luchando por los derechos de nuestros hijos.

Memoria

MEMORIA ANUAL CURSO 2008-09
Estimados padres, parece mentira, pero ya ha pasado un año, no, nos damos cuenta pero nuestros niños crecen y vamos viendo día a día el trabajo realizado, con esfuerzo y tesón. En un año hemos conseguido muchas cosas y otras mas que están por venir.

PRIMER TRIMESTRE
-Puesta en marcha tras un sondeo a los padres de la actividad extra escolar de * ingles nativo infantil* ya que no se obtuvo suficiente respuesta como para hacer grupos, el resto de actividades propuestas.
-Tramitación de la subvención de la misma actividad con el ayuntamiento para facilitar el acceso a la misma de los padres.Tambien se solicito la subvención de la CARM, para la misma actividad a ver si era posible que nos la concedieran.
-Petición a la Concejalia de Seguridad Ciudadana y Trafico; de seguir manteniendo el policía en la c/ Don Quijote ( Puente de la rambla) en horas punta para ayudar a cruzar a los niños con total colaboración por parte de la misma.
-Venta de lotería para navidad con el nº al que estamos abonados hace años
-Organización y preparación del Belén Viviente y del Brindis de Navidad, como en años anteriores, con la colaboración de todos aquellos padres que se ofrecieron, desde aquí gracias a todos.
-Llegada de Papa Nöel con la novedad este año de traer equipamiento y regalos que han disfrutado nuestros niños durante todo el curso.

SEGUNDO TRIMESTRE
-Colaboración económica en la fiesta de carnaval participando en el importe delos churros para los niños y la compra de chocolatinas para todos los alumnos dado que no esta permitido el chocolate liquido.

TERCER TRIMESTRE
-Subvención de la Excursión Al Valle a los que fueran a la misma; por familia y cuota a todos nuestros socios.
-Subvención en la totalidad de la cuota anual, del Viaje de Estudios, que se lleva a cabo cada dos años, a todos los socios como despedida y agradecimiento por su colaboración con este AMPA.
-Colaboración económica en la Fiesta de Fin Curso pagando las sillas de la misma.
-Puesta en marcha de La Cantina de dicha fiesta como en años anteriores;con obsequio para nuestros socios.
-Compra de trofeos de fútbol, para el equipo de actividades extra escolares.

SEMANA CULTURAL
-Como todos ustedes saben la semana Cultural se realiza cada dos años este año se ha dedicado a la Gastronomía Intercultural y a la Salud. Con este motivo este AMPA ha llevado a cabo diver
sas actuaciones a nivel municipal para este evento; gestionando conjuntamente con el colegio:

CONCEJALIA DE SANIDAD
-Quien ofreció de modo desinteresado todos los recursos humanos y técnicos para muchas charlas que han tenido lugar durante dicha semana ( nutrición, anorexia y charla para padres )

CONCEJALIA DE TURISMO
-Dicha Concejalia puso a disposición del colegio dos autobuses, que llevaron a nuestros niños a el Centro de Ritos y Tradiciones del Campo de Molina ¨ La Albarda ¨ en la ctra del Fenazar, y los monitores;de forma totalmente gratuita. Este tipo de salidas nos parece que son fundamentales para que nuestros hijos conozcan su tierra y su entorno mas cercano, sus tradiciones, costumbres, gastronomía etc...Agradecemos de ante mano de estas Concejalias en su labor de difusión.

IMPLICACION PERSONAL EN LOS TALLERES
-Se llevaron a cabo distintos talleres de galletas, repostería, pan etc...con la participación de los padres, que acudieron a los mismos colaborando activamente.

ACTUACION Y GESTIONES DURANTE EL PASADO CURSO 2008-09, DEL AMPA EN CUESTIONES QUE CONSIDERAMOS DE VITAL IMPORTANCIA PARA EL ALUMNADO DE ESTE COLEGIO Y LLEVADAS AL CONSEJO ESCOLAR.

COMEDOR ESCOLAR

-Elevación a nivel autonómico Inspección de Educación de la situación del comedor, conversaciones entre la Concejalia (local) de Educación y el centro para que este curso 2009-10 se especificara a los padres del nuevo alumnado de la situación del comedor haciendo constar el mínimo de alumnos para abrirlo y que de no ser así este colegio carecería de comedor,así cada padre podría elegir el colegio que mejor se adapte a sus necesidades, poder conciliar la vida familiar y laboral.
-Aportación de ideas y sugerencias para abaratar el menú de 8 a 7 € en alumnos fijos quedando finalmente en 7€

SEGURIDAD EN EL CENTRO
-Revisión del plan de Actuación y Evacuación de Emergencias,puesto que todos sabemos a de ser revisado y actualizado anualmente,para tener todo lo necesario en materia de seguridad que mande la normativa y los tiempos.

ARREGLOS Y DESPERFECTOS
-Fuente del patio de primaria y secundaria se encontraba en malas condiciones se ha puesto nueva.
-Pintura en las pistas.
-Arreglo de rejillas del suelo en el patio.
-Subsanados todos este pasado verano por el centro.

PETICION DE ZONA DE PROHIBIDO APARCAR FRENTE A PUERTA DEL COLEGIO
-Debido al obstáculo que suponen los coches pegados a la puerta y al peligro que conlleva para el alumnado el colegio y este AMPA han solicitado al Ayuntamiento una zona de prohibido aparcar,que en breve sera efectiva, para disuadir a los padres de aparcar tan cerca de la entrada y apelar al civismo y el bien común de todos los que entramos y salimos por esa puerta cada día.

UNIFORMES
-Hemos llevado al Consejo Escolar la queja generalizada a cerca dela mala calidad este pasado curso de los uniformes y también del servicio,aportando incluso presupuestos de otras empresas para mejorar calidad y servicio, quedamos a la espera y seguimos trabajando.

APERTURA DE LOS BAÑOS DE LA PLANTA SUPERIOR
-Petición de apertura de los baños de la planta superior como en años anteriores, con distintas aportaciones para un correcto uso que satisfagan a los padres y al centro, no hemos obtenido respuesta por el momento. Continuamos trabajando.

PUESTA EN MARCHA DEL BLOG DEL AMPA
-Como medio de comunicación y difusión de todo lo que ocurre durante el curso escolar y que sea interesante en materia de educación.

Esto queridos padres es el trabajo que hemos venido realizando un grupo de madres y padres que tratamos de hacer de este colegio un lugar y una estancia mejor para nuestros hijos.

A su disposición.

ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA

Por la presente se convoca a los padres del Colegio Concertado Vicente Medina a la próxima ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA que tendrá lugar el próximo día 6.10.2009 a las 20:00 horas en 1ª Convocatoria y a las 20:30 horas en 2ª Convocatoria, teniendo como Orden del Día los siguientes puntos:

1.- Información del Estado de Cuentas de la Asociación 2.- Memoria Anual de Actividades Realizadas en el Curso 08/09
3.- Plan de Actuaciones para el Curso 09/10
4.- Reestructuracion de la Junta Directiva del AMPA
5.- Ruegos y preguntas

Es muy importante la asistencia de todos los padres, tanto para informare de todo lo que se ha hecho en el curso 08/09, así como, lo que se va a hacer en el curso 09/10, también para hacer las sugerencias o preguntas que estimen pertinentes, y por ultimo, porque la implicación de los padres es muy importante para que nuestro colegio vaya a mas.

Molina de Segura a 25 de Septiembre del 2008

LA PRESIDENTA DEL AMPA
Fdo: Pilar Navarro Fernández

La inquietud de los padres y la gripe A

Los padres andamos pensando ya en la vuelta al cole de los hijos. Volveremos a escuchar hablar de la calidad de la enseñanza, de los gastos escolares -ya estamos comprando libros-, volverá la misma publicidad de cada mes de septiembre. Sólo que este año tenemos una inquietud más, radical, inédita: ¿habrá cole? No le puedo dar a usted una respuesta en este momento, me dice un contacto en el Ministerio de Educación, que está muy callado oficialmente sobre el tema. Aunque, de momento, lo oficial es que sí, que los colegios se abrirán en las fechas previstas: no vamos a dejar que la gripe A varíe nuestros planes, te dicen. Pero el final del verano ha traído un aumento significativo de muertes por esta enfermedad teóricamente benigna. Y los tres casos simultáneos de fallecimiento en Andalucía, hace apenas unas horas, habían sido considerados «benignos» por las autoridades. Y eso no es tranquilizador. Ocurre que los mortales somos especialmente timoratos en lo que se refiere al dinero y a la salud. Es humano, lógico y hasta necesario. Trinidad Jiménez anda muy atareada, cumpliendo bien su papel -lo mismo que la mayoría de los consejeros de Sanidad, pese al resbalón de la andaluza-, tratando de que no cunda el pánico. Pero no cabe duda de que al menos una preocupación generalizada ya ha prendido en una ciudadanía que, en parte, sigue pensando que las reacciones ante el virus de esta gripe atípica tiene algo de alarmismo exagerado. Yo me quedaría algo más tranquilo si se hubiese creado una comisión interministerial, como se ha creado una especie de consultoría interautonómica, que hubiese agrupado a Sanidad, Trabajo -se van a perder millones de horas laborales por la enfermedad-, Educación, Interior y Economía, al menos. Una comisión encargada de poner en marcha los planes de urgencia, individuales y colectivos, que sean precisos. Y, sin embargo, no conocemos, por el momento, más previsiones que las listas de quiénes tendrán prioridad para vacunarse: un millón de niños, nos dicen, entre ellos. Y los de la Organización Mundial de la Salud tampoco nos apuntan muchas más soluciones ni más augurios que la rápida multiplicación de los enfermos. No me apunto, desde luego, al alarmismo: sabemos que la enfermedad, por sí sola, no reviste gran peligro. Pero sé que el otoño, que ya viene borrascoso por otras razones, nos va a traer una angustia social más, porque la gripe A va a variar nuestras costumbres, desde el beso hasta el apretón de manos. Solamente una claridad absoluta, unos datos rigurosos, una franqueza brutal, harán que los ciudadanos mantengan una calma imprescindible para no colapsar las urgencias, para no desertar de oficinas, escuelas y lugares públicos. De momento, no obstante, ni siquiera sabemos cuándo vamos a empezar el cole. ¿Dónde está el ministro Gabilondo, que calla en estos días de regreso de las vacaciones? ¿Habrá cole con toda normalidad, señor responsable de Educación? Millones de padres aguardan una respuesta tajante y orientadora.

Curso 09/10

Estimados padres:

Comenzamos el curso, con muchas ganas ilusión y ganas de trabajar, estamos abiertos a cualquier sugerencia y ayuda....nos vemos en el colegio.

1ª entrega de premios Coral

El dia 23 tuvo lugar en la Biblioteca Salvador García Aguilar, la 1ª entrega de Premios Literarios Coral, convocados por las Cooperativas de Enseñanza de Molina de Segura (Sagrada Familia, El Taller, Los Olivos y Vicente Medina). Para alumnos desde 3º de Educación Primaria hasta 4º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.).

Esta iniciativa parte del empeño de nuestra directora Lucia Abadia, y del amor que tiene a las letras, cabe destacar el apoyo de todos los centros concertados de Molina de Segura y de la Concejalía de Educación.

Deseamos todo lo mejor a nuestros pequeños grandes escritores, y a estos premios una gran andadura, haciendo participes a todos los padres a que apoyen a sus hijos en este bonito mundo que es la escritura, y como dijo una gran escritora,-* Para viajar lejos, no hay mejor nave que un buen libro-*

Suerte y enhorabuena

¿Que es la dislexia ?

La Dislexia o Trastorno específico de la lecto-escritura es uno de los problemas de aprendizaje más frecuente y más conocido.
Podríamos definir la Dislexia como una dificultad significativa y persistente en la adquisición del lenguaje, y por tanto, con repercusiones en la escritura.
Aparece de forma inesperada, a una edad temprana, cuando el niño se inicia en la lecto-escritura, independientemente de cualquier causa intelectual, cultural o emocional.
La Dislexia no es una falta de interés, motivación o una discapacidad sensorial. Es un problema de índole cognitivo, que afecta particularmente el paso de la codificación visual a la verbal, la memoria a corto plazo, la percepción del orden y la secuenciación. Se manifiesta como una dificultad de automatización especialmente en la lectura, la ortografía y en ocasiones también el cálculo aritmético.
No hay duda que la Dislexia es una dificultad, pero los padres deben tener claro que sólo se trata de una disfunción de aquellas áreas cerebrales implicadas en el proceso fonológico. No existe lesión cerebral.
Simplemente, es una particular manera de percibir el mundo, una forma diferente de interpretar ciertos símbolos o palabras, es decir, son personas con una habilidad distinta para el aprendizaje.

¿Qué puede hacernos sospechar que estamos ante una Dislexia?
Problemas a descartar, previamente:
Defectos en la visión.
Defectos en la audición.
Un C.I. (coeficiente intelectual) por debajo de lo normal.
La existencia de alguna perturbación emocional primaria.
Que el problema se deba a una falta de instrucción.
Que exista algún problema de salud grave que obstaculice el aprendizaje.
Que no exista alguna lesión cerebral diagnosticable que pueda afectar al área del lenguaje.
Que pueda darse el diagnóstico de algún retraso grave del desarrollo.
Signos de detección precoz de la Dislexia:
1) Falta de conciencia fonológica, es decir:
Confunde fonemas, los invierte
Le cuesta percibir los fonemas
Integra fonemas
Segmenta fonemas
2) Falta de memoria secuencial auditiva para:
Recordar números
Recordar frases
Recordar órdenes
3) Dificultades de acceso al léxico para:
Denominar colores.
Denominar dibujos.
Acceder al vocabulario durante el discurso.
Hacer asociaciones semánticas.
4) Dificultades en la lectura, es decir, presenta:
Baja velocidad lectora.
Omisiones.
Substituciones.
Inversiones.
5) Dificultades en la escritura, es decir, presenta problemas de:
Caligrafía.
Omisiones.
Sustituciones.
Inversiones.
Adiciones.
Otros signos de alerta:
Aparecen trastornos en los procesos madurativos como por ejemplo, en la percepción, la psicomotricidad y la atención, es decir, presentan dificultades para, coger el lápiz, recortar, su trazo es inseguro, les cuesta hacer lazos o nudos, no distinguen correctamente entre derecha e izquierda, delante o detrás etc.
Presentan dificultades en el uso del tiempo: mañana/tarde/noche, ayer/hoy/mañana etc.
Pueden confundir el orden de los días de la semana, meses etc.
Les falta habilidad en el cálculo, pueden confundir por ejemplo, la suma con la resta, o bien memorizar, reproducir o aplicar las tablas de multiplicar.
Presentan problemas de memoria, por ejemplo, olvidan anotar los deberes en su agenda, olvidan fácilmente lo que acaban de aprender etc.
Les cuesta realizar diversas ordenes a la vez si las reciben todas seguidas, por ejemplo, ves a tu cuarto, trae tus libros, y apaga la luz al salir.
La Dislexia es fácil de reconocer o por lo menos sospechar, si las personas que rodean al niño conocen las características. Una identificación temprana de la situación y un tratamiento adecuado y continuo puede ayudar al estudiante a superar esta barrera y a llevar una vida relativamente normal.

Ayuda de DiTex, DiDoc y DiLet en el tratamiento de la Dislexia.
Tiempo atrás el tratamiento de la Dislexia se anclaba en el idea del refuerzo del área de lateralidad, la orientación espacial, la grafo motricidad, la orientación temporal y las seriaciones; pero los últimos descubrimientos en este campo, consideran necesario además el “sobre-aprendizaje”. Es decir, volver a aprender la lecto-escritura, pero adecuando el ritmo a las posibilidades del niño.
Además de un adecuado tratamiento por parte de un profesional (pedagogo-terapeuta o logopeda). Es conveniente poder ayudarle a aprender de la manera que le sea posible.
Algunos instrumentos de ayuda conocidos hasta el momento, son calculadoras, magnetófonos, tablas de datos, y como no, la presencia de un adulto ayudándole con la lectura oral del material de estudio.
Hemos de tener en cuenta que tanto en la escuela como en casa, para un niño disléxico las tareas escolares le van a ocupar más tiempo que a otro niño cualquiera, convirtiéndose a veces en un trabajo arduo y pesado y por tanto, aumentando su frustración y rechazo.
La lectura y el repaso en voz alta del material escrito, es una de las herramientas por las que RehaSoft apuesta actualmente, basándose en los resultados obtenidos en otros países.
Además RehaSoft quiere contribuir en el tratamiento de la Dislexia y otras dificultades relacionadas con el aprendizaje, introduciendo un trío de programas informáticos que ayudarán al niño o adulto, de la siguiente forma:
En la lectura oral a través de una voz artificial (DiTex).
Escaneando cualquier documento escrito, para que la voz artificial lo lea (DiDoc).
Ayudándole a escribir con el soporte de diccionarios personalizados y temáticos (DiLet).

RehaSoft /Aportación del Programa
La empresa RehaSoft ha sido creada con una doble finalidad:
Ayudar a todas aquellas personas que tienen dificultades con la lecto-escritura (Dislexia), con el aprendizaje de idiomas, con problemas de habla u otras dificultades de aprendizaje.
Buscar las mejores herramientas informáticas existentes en otros países y traducirlas, para poder distribuirlas en nuestro país.
DiTres (DiTex, DiDoc, y DiLet) son tres programas que se pueden combinar dando respuesta a varias necesidades. Son un instrumento alternativo e innovador dentro del mundo informático, ya disponible en nuestro país. Está especialmente indicado para los problemas de lecto-escritura, entre otros. Miles de personas en otros países, ya se han beneficiado de estos programas.
Es el complemento ideal para una Reeducación Logopédica supervisada por un profesional. Pero a su vez contribuye como herramienta individual en una reeducación pedagógica. DiTex, DiDoc y Dilet, ayudan al alumno, tanto en la escuela, como en casa en sus tareas escolares.
También es habitual el uso entre los adultos profesionales en su vida laboral, usando los programas para trabajar de forma más eficaz.
El trío de programas, DiTres, es una nueva estrategia para el aprendizaje, y la práctica de la lecto-escritura, adaptable a las necesidades personales de cada usuario. Además, está avalado por los resultados positivos, que se han experimentado en Escandinavia durante años.

Algunas curiosidades…
Sabías que…
Muchos famosos considerados genios han sido disléxicos. Por ejemplo, científicos como Albert Einstein o Thomas Edison, artistas como Leonardo Da Vinci o Walt Disney. Y, como se cree a menudo, no fueron genios superando su incapacidad sino gracias a ella. Así podemos empezar a considerar la dislexia como un don o un talento innato que se manifiesta en mayor o menor grado en las personas.

Sabías que..
Algunas de las razones que permiten ver la dislexia como algo positivo son:
El pensamiento en imágenes de un disléxico es de 400 a 2000 veces más rápido que el pensamiento verbal y además es mucho más completo, profundo y amplio debido a que una imagen se ajusta mejor a lo que una palabra quiere expresar o significar.
Una persona con pensamiento visual será capaz de dominar muchas habilidades, más rápidamente de lo que pudiera comprender o entender otra persona con pensamiento verbal, cuando el aprendizaje es presentado de forma experimental. Por eso muchos adultos disléxicos en su vida profesional se dedican a trabajos que requieren capacidad espacial, como arquitectura, diseño, escultura... pues son capaces de visualizar lo que han de hacer incluso antes de empezar a hacerlo.
Pueden ser mucho más intuitivos que otras personas, debido a que la rapidez de sus imágenes mentales hace que no sean conscientes de todo el proceso mental que elaboran, pero en cambio, saben la respuesta o resultado del proceso. Por ejemplo, las personas "visuales" pueden saber las respuestas de los problemas matemáticos sin utilizar lápiz ni papel: resuelven los problemas sin preocuparse de los pasos convencionales a seguir. En realidad se trata de una forma sumamente desarrollada de razonamiento. La teoría de la relatividad de Einstein le llegó como una intuición: para él era un concepto simple, para una persona normal es casi incomprensible.
Son más curiosos que la mayoría de las personas debido a que su pensamiento usa todos los sentidos para conocer su entorno y va mucho más rápido que el pensamiento de otras personas.
Todas estas habilidades, si no son inhibidas externamente, pueden dar como resultado una inteligencia más alta de lo normal y una extraordinaria capacidad creativa. Tener dislexia no convierte automáticamente a alguien en un genio, pero es bueno para su autoestima saber que su mente funciona de la misma manera que la de algunos genios.

Normalmente no se considera la dislexia como un don sino más bien como un problema (dificultad de aprendizaje), pero de nuestro cambio de paradigma (mentalidad) dependerán nuestros hijos, estudiantes, pacientes...

(Toda la información contenida en este documento ha sido elaborada a partir de una revisión bibliográfica previa).

Colaboración del AMPA en la fiesta de Carnaval.

El AMPA ha colaborado con el colegio pagando la mitad del importe de los churros que tan agusto se comieron nuestros hijos,asi mismo tambien se pagaron las chocolatinas que se dieron a los niños desde 1º de INFANTIL hasta 4º de la ESO para acompañar estos riquisimos churros, elaborados por una antigua mamá de nuestro cole, nuestra querida Pascuala.

Estos son nuestros niños

Nuestros niños en navidad....

Nuestro pequeño homenaje a un gran hombre.

El molinense Gaspar Mondéjar Vidal ha sido distinguido con una mención honorífica en los Premios "Pizarra de plata"

La Consejería de Educación, Formación y Empleo ha reconocido con esta mención su participación activa en la mejora de la planificación y administración de los procesos educativos de Molina de Segura.

El funcionario de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Molina de Segura, Don Gaspar Mondéjar Vidal, ha sido distinguido, con una Mención Honorífica en la tercera edición de los Premios Educación ''Pizarras de Plata'' que concede la Consejería de Educación, Formación y Empleo.
Los Premios, que se entregaron el miércoles 25 de Febrero en un acto presidido por el Presidente Regional, el señor Don Ramón Luis Valcárcel en el Auditorio y Centro de Congresos Víctor Villegas de la ciudad Murcia, se conceden para agradecer el esfuerzo realizado por el personal docente y no docente durante su carrera, y la labor que han desarrollado en los centros educativos.
Don Gaspar , con 28 años de experiencia en la Concejalía de Educación del consistorio molinense, ha dicho sentirse muy ilusionado con este premio, que ha dedicado a Molina de Segura, y que viene a reconocer el fruto del trabajo de un completo equipo de profesionales del que él se considera un miembro más.
El galardonado ha resaltado la gran mejora que Molina de Segura ha ido experimentando en las tres últimas décadas en materia de educación con proyectos que han surgido en el municipio y que dado los resultados positivos conseguidos, han sido adoptados por otras administraciones fuera del ámbito local como un sistema para facilitar el proceso de escolarización.
El Presidente, señor Valcárcel, manifestó en su intervención en el acto que, 'Lo que hoy somos, es el resultado de lo que nuestros maestros y profesores han ido modelando a lo largo de todas nuestras etapas formativas...' y alabó el 'Esfuerzo y la dedicación de todos los que entregan su vida a algo tan noble, hermoso y constructivo como es la enseñanza..'

( Esta información ha sido extractada de molinadigital.es )

Esto es carnaval......

Ellos de principes, piratas y ninjas, ellas de princesas, hadas y reinas, el carnaval es toda una ilusión y como todos los años el colegio se viste de magia, profesores, alumnos y padres difrutan de la fiesta.Como viene siendo costumbre en nuestro colegio, se empieza la mañana con churros y chocolate para todos...despues risas y el pasacalles, para terminar una vez mas en el colegio.

Esto es carnaval........Disfrutar y disfrazaos....

Decálogo de un juez de menores

Decálogo para formar un delincuente....

1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

3. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.

4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.

5. Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.

6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.

7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.

8. Déle todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.

9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.

10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

Emilio Calatayud,Juez de Menores de Granada.

Carrera solidaria

Nuestro colegio participó en la carrera solidaria, siendo todo un exito y con una estupenda recaudación, desde los mas pequeñines con toda su ilusión puesta, hasta nuestros mayores empeñados en dejar a sus patrocinadores sin un euro en la hucha, con esto solo pretendemos enseñar a nuestros hijos que en la vida no todo se tiene al alcance de las manos.

Para mas informacion sobre esta organización visitad la pagina http://www.savethechildren.es/

Denominación y fines de la junta del AMPA

La asociación de padres y madres, es una entidad constituida por todos los padres y madres de los alumnos del colegio, de forma voluntaria, representada por una Junta elegida por todos ellos.
La junta actual está constituida por:
El/la Presidente/a
El/la Vicepresidente/a
Secretarío/a
Tesorero/a
Vocales
La cual tiene estos fines:
- Asistir a los padres o tutores, en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.
- Colaborar en las actividades educativas de los centros.
- Promover la participación de los padres y madres de los alumnos de las gestiones del centro.
- Asistir a los padres y madres en el ejercicio de su derecho, a intervenir en el control y gestión de los centros sostenidos con los fondos públicos.
- Facilitar la representación y la participación de los padres y madres en los Consejos Escolares De los centros públicos y concertados y en otros órganos colegiados.
COMPETENCIAS DE LOS SOCIOS:
- Podrán formar parte de esta asociación, todos los padres y madres, cuyos hijos asistan a este colegio.
- Disfrutar de los servicios y ventajas de esta Asociación.
- Asistir a los actos, conferencias, exposiciones, etc., que organice la Junta Directiva.
- Asistir con voz y voto a las Asambleas Generales.
- Designar y ser designados, para el desempeño de cargos de la Junta Directiva y Comisiones, que en el seno de la entidad, se nombren para los diversos fines.
OBLIGACIONES DE LOS SOCIOS:
- Observar los estatutos y reglamentos de régimen interior de la Asociación, así como las disposiciones de la Junta Directiva y de los acuerdos de Asamblea General.
- Satisfacer las obligaciones económicas. No obstante, la Junta podrá reducir o eximir el pago de cuota a los socios, cuya situación económica así lo aconseje.
- Examinar y aprobar si procede, la memoria anual, balances y presupuestos anuales de ingresos y gastos.
- Examinar y modificar las cuotas ordinarias y extraordinarias.
- Contribuir con todo tipo de sugerencias, que puedan favorecer a las funciones de la Asociación.